13. Mai 2020
Autor: Dr. Manfred Karsch
Emily und Kate – erste Eindrücke
Vor der Filmpräsentation werden Bilder der beiden Hauptpersonen Emily und Kate gezeigt. Die Zuschauerinnen und Zuschauer sammeln Eindrücke und Vermutungen über die Personen (Arbeitsblätter M1.1/M1.2, jeweils Aufgaben 1-3). Anschließend wird der gesamte Film ohne einleitenden Kommentar gezeigt. Im Anschluss an diese erste Präsentation wird ein vorläufiges Personenprofil der beiden Frauen erstellt (Arbeitsblätter M1.1/M1.2, jeweils Aufgaben 4-6), das sich durch die weitere Erarbeitung ergänzt, teilweise oder grundlegend verändern wird.
M1.1 und M1.2 erstellt mit Documentation Tool mit Fragen entsprechend M1.1/M1.2 (Fragen 1-3)
M1.3 und M1.4 Essay Tool mit einer Personenbeschreibung zu den Fragen entsprechend M1.1/M1.2 (Fragen 4-6)
Digitales Arbeitsmaterial
M1.5 und M1.6 Mit Hilfe des Tools Audio Recorder wird je eine Beschreibung Emilys und Kate aufgezeichnet.
Emilys Lebenserinnerungen
Vertiefend wird an den Lebenserinnerungen von Emily gearbeitet. Dazu sind Emilys Lebenserinnerungen auf Arbeitsblatt M2 „durcheinander“ geraten und müssen in einem ersten Schritt (möglichst als Partnerarbeit) neu zusammengestellt werden. Dabei können bereits erste Parallelen zur aktuellen Lebenssituation von Emily sowie die Bedeutung der wiederkehrenden Symbole und Erfahrungen entdeckt werden.
Ein Koffer voller Erinnerungen
Erinnerungen sind nicht nur für Demenzkranke eine Möglichkeit, die Integrität des Lebenszyklus herzustellen. Deshalb kann eine Aktualisierung auf die Lebenserinnerungen der Zuschauerinnen und Zuschauer stattfinden: Wie beim Kinderspiel „Kofferpacken“[1] werden Emilys und die eigenen Lebenserinnerungen zunächst einzeln (Arbeitsblatt M3), dann aber auch in einem Erzählkreis gesammelt werden und vorgestellt unter der Fragestellung: „Welche Ereignisse, Personen, Erfahrungen aus meinem Leben würde ich für mich als „unvergesslich“ wünschen? Welche Erinnerungen würden mir „Angst“ machen?
Digitales Material:
M3 Mit Hilfe des Documentation Tools werden die Lebenserinnerungen, die die Zuschauergruppe in den Koffer gepackt haben, gesammelt.
Demenz – was ist das eigentlich?
Warum taucht Emily immer wieder in ihre Erinnerungen ein? Warum scheinen ihre diese Erinnerungen wichtiger zu sein als das Leben in der Gegenwart? Für die weitere Filmbearbeitung sind Informationen über Demenz wichtig. Der Text auf Arbeitsblatt M4 ermöglicht, sich mit den Grundfragen zu diesem Thema zu beschäftigen, wichtige Begriffe, Ursachen von Demenz und Verhaltensweisen Demenzerkrankter bzw. der Angehörigen und der Pflegenden werden benannt und erläutert. Zur Überprüfung der erworbenen Kenntnisse findet sich auf Arbeitsblatt M5 ein Multiple Choice Test.
In einem Raum – aber nicht in derselben Zeit
Wie verhält sich Kate gegenüber ihrer Mutter? Und warum macht sie dies so? Late afternoon deutet an, wie sich Angehörige und Pflegepersonen im Umgang mit an Demenz Erkrankten verhalten können. Auf Arbeitsblatt M6 finden sich Szenenfotos aus drei Sequenzen des Films, in denen Kate auf ihre Mutter zugeht. Die Zuschauerinnen und Zuschauer beschreiben das Verhalten von Kate, deuten und beurteilen es.
Sekundenglück – und dann?
Der Film endet mit zwei Schlussszenen: Der innigen Umarmung von Emily und Kate im symbolischen Farbenmeer der Erinnerungen und damit symbolisch die Verschmelzung der Zeiten Vergangenheit und Gegenwart; der Blick auf den Strand, auf dem eine Welle nach der anderen den Sand, auf dem die Namen der beiden Frauen eingeschrieben waren, glattspült wie ein unbeschriebenes Blatt Papier, und schließlich auch den Stock, mit denen die Mädchen ihre Namen geschrieben haben, ins Meer spült. Beide Szenen spiegeln Grunderfahrungen des Zusammenlebens mit dementen Personen: Die kurzen Momente, das „Sekundenglück“ des Wiedererkennens und das endgültige Auslöschen von Erinnerung. Arbeitsblatt M7 bietet die Möglichkeit, sich mit diesen beiden Aspekten auseinanderzusetzen.
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